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看護のプロフェッショナルとして活躍するための基礎を学ぶ．これが看護学科の教育目的です．少子高齢化やQOL（生活の質）の維持向上などの多彩なニーズから，ヒューマンケアリングを課題とする看護への期待はさらに高まっています．
また，人間性の尊厳と多様性を尊重し，全人的ケアをめざす看護学は，新しい科学を創造する担い手としても注目されています．
そこで看護学科では，家族看護学，ヒューマンケアリング論など新しい視点を取り入れた科目も充実させ，看護ケアを発展させる学術研究とともに，的確な判断力をともなった高度な看護実践を探求します．
1・2年次は一般教養と基礎看護学など基礎的な科目を学習します．3年次からは看護学を領域別に深め，4年次には学んだことを専門的に実践するための実習や研究に重点をおきます．段階的なカリキュラムで，自主的に仕事や自己を発展させる能力を開発するとともに，人間としての深さや広さ，柔らかさを身につけ，幅広く活躍できる人材の育成をめざします． |
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看護学科長
二宮 一枝 |
人口減少社会のなか、高度先進医療や在宅医療の進展、国民の医療安全に関する意識の向上等の変化を背景に、保健師助産師看護師法の一部改正が行われ、保健師及び助産師の国家試験受験資格（修業年限）が6か月から1年以上となりました。
このため、本学においては、国際社会に対応できる高度専門職業人を育成するための看護基礎教育をめざして、4年間で看護師国家試験受験資格（そのうち4名程度は助産師国家試験受験資格も取得可）を卒業要件としました。保健師国家試験受験資格取得は、現在の大学院前期課程（修士）において開講できるよう準備をすすめています。
さて、看護はサイエンスであり、アートでもあります。従って看護職としては、科学に基礎づけられた的確な判断と同時に、多様な対象者（患者・家族等）の方々への尊厳をふまえた全人的ケアが実践できなければなりません。看護学科では「将来、地域社会に生きる人間を深く理解し、豊かな知識と確かな技術をもってヒューマンケアリングを実践すると共に新しい看護を創造していく専門職者を育成すること」を目的としています。
このため、平成24年度から「看護アセスメント学」や「看護政策マネジメント論」などを新設し、「国際保健看護論」「看護倫理学」を必修としました。科学的根拠に基づき、ヒューマンケアリングとしての看護を実践しつつ探究し、国際的な視野から社会に向けて提言する力を育成することを目指しています。在学中に、看護学の基礎を学び、日新月歩の科学技術や社会の変化に対応できる自己学習能力を培いましょう。そして、21世紀の社会変革への対応とともに、明日の看護を切り拓き、新しいケアおよびネットワークの創造へ貢献できることを期待しています。
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保健福祉学部看護学科は，看護の発展に寄与できる人材の育成をめざしています．このため教育目標を，豊かな教養を基礎にしたヒューマンケアリングが実践でき，看護を科学的に探究する力と高い倫理観を培いながら，専門職業人の持つべき知識，技術，価値観を自ら発展できる専門職者の育成に置いています．
したがって，本学科では求める学生像を次のとおり定めています
●人間や健康，人々の暮らしに関心がある学生
●人と関わることが好きで，他者を思いやる気持があり，共に成長できる学生
●多様な側面を持つ看護を学ぶうえで必要な基礎学力があり，探究心を持つ学生
●何事にも前向きに取り組み，チャレンジ精神旺盛な学生
●看護のプロフェッショナルとして地域や社会に貢献したい学生 |
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| 2007年（平成19年） |
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公立大学法人岡山県立大学設立 |
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| 2003年（平成15年） |
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岡山県立大学大学院 保健福祉学研究科
博士前期課程 看護学専攻設置
博士後期課程 保健福祉科学専攻 看護科学領域設置 |
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| 1997年（平成9年） |
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岡山県立大学大学院
保健福祉学研究科 修士課程 看護学専攻設置 |
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| 1993年（平成5年） |
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岡山県立大学保健福祉学部看護学科開設
（翌年，平成6年 岡山県立短期大学看護科閉校） |
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| 1965年（昭和40年） |
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昭和36年開学の岡山県立短期大学に看護科設置
（岡山県立高等看護学校閉校） |
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| 1962年（昭和37年） |
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岡山県立高等看護学校開校 |
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| 1941年（昭和16年） |
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岡山県女子厚生学院開校（保健婦、養護教諭養成） |
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